教师的学识魅力和人格魅力

胡锦涛总书记“四点希望”是新时期对教师人格魅力和学识魅力的具体要求。其中化用诸葛亮《诫子书》的一句话：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”概括了最后一点希望：“淡泊名利、志存高远”，是很有现实意义的。当前社会上的浮躁现象，已经浸染到大学的校园。高等学校是国家和民族传承经典文化、培养拔尖人才的重镇，高校教师是需要耐得寂寞的，是需要文化和精神的定力，是需要“板凳要坐十年冷”的坚定和执着，是需要青灯黄卷的清苦和艰辛……只有这样，才能作出实绩；才能成为中国教育的脊梁。这就意味着，“淡泊名利、志存高远” 是一个教师一生的追求和不懈的努力。我的教师生涯，看书、写书，教书、育人，形成一种固定的生活方式。年年岁岁，岁岁年年，华发爬满了头。作为老教师说几句心里话。

课堂教学是学校最主要的任务，是教书育人最好的场所。要完成这一任务，关键是备好课。花三五年把所教的课程，写出一套完整的教案。掌握几个要点：哪些是关键所系、制衡全局的“重点”；哪些是一言破的、迎刃而解的“突破点”；哪些是争论相左、久而未果的“焦点”；哪些又是长期努力、收效甚微的“难点”。以后每年在上面，不断充实，不断更新。努力将学术前沿的东西，最新的科研成果，给予学生，开启学生的创造思维。同时也是自己积累资料搞科研的过程。

我的中国文学史，以及专题课《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》的教案，十几年就写了盈尺之高。成为我写作论文和书稿的重要素材。2000年以来，出版《三国演义叙事艺术》、《中国古典小说叙事研究》、《古汉语通论》等5部 著作，发表了30多篇论文，达200多万字。其中《三国演义叙事艺术》 ，获天津市第八届社会科学优秀专著奖。《古汉语通论》获得天津高校“十五”教材规划立项。

科研给我的讲课带来极大的好处，古代文学在涵养人的素质方面，有着非常丰富的资源。这几年我开设了《唐诗》、《三国演义》、《红楼梦》几门经典选修课，受到了学生的好评。2005级语言学专业全体研究生新年贺卡赠言：

    郑老师，感谢半年来对我们的辛勤培养和教诲，您儒雅的风度、幽默的谈吐和渊博的知识，都给我们留下了深刻的印象，特别是您那一手漂亮的板书，更是使我们在享受听觉刺激的同时，欣赏了一场场的视觉盛宴。

天津市精品课专家组对我的授课评价：

郑铁生教授《红楼梦欣赏》课程是根植于长期“红学”研究的基础之上开设，……注重教学与科研的结合，针对当前“红学”研究的热点问题，出版了专著及系列红学文章，把科研物化到教学中，……有效地提升了外语学院各专业学生的整体文化素质。

这几年天津电视台请我去“名师讲座”，安徽师范大学、北师大珠海分校、四川外国语学院等高校请我去主持硕士论文答辩或学术讲座。在学术界产生了一定的影响。正如《现代语文》学刊给我发的聘书所言：

鉴于您在中国语言文学研究和教育方面作出的贡献和所具有的影响，经有关专家推荐和我刊常务理事会讨论通过，您被聘为中国语文现代化学会会刊《现代语文》编委。

教师的学识魅力和人格魅力。说到底，就是让学生们喜欢你。如果不是对学生充满了爱心，我想很难受到学生的认可。2002年滨海校区初创，当时教学和生活条件还没有完善。再加上非典，学生情绪很不稳定。我几乎每周都去滨海校区两三天，除了讲课，还和学生一起搞“我阅读一部名著”主题征文活动，在班会上讲自己年轻时去唐山抗震救灾时的感受，和他们尽可能多接触，多交谈。稳定学生的情绪。有一位浙江高分的新生，是独生子女，既聪明、自负又偏执。他的这种情绪引起他远在杭州父母的担忧，并经常和我通话。教书育人是一个引导过程，是一个循序渐进的过程。我同他交朋友，引导他，关心他。他在大三、大四学习很出色，毕业前考上北大硕士研究生。他的父亲很感谢外院，在其儿子毕业后，还给学校图书馆寄来图书以表谢意。只有关爱学生，才能受到学生的喜欢。学生都不叫我老师，都亲切地喊我“郑爷爷”。 最使我记忆犹新的是2004年的教师节，中午刚给研究生下课，02级对外汉语一群男女学生等候在门口，给我送上一大捧鲜花，令我至今难忘。

一个人的能力有大小，只有朝着胡锦涛总书记提出的“四点希望”，不断的追求和不懈的努力，就能成为优秀的教师。